为什么读书很难获得知识

最近这段时间，我和书的关系很差，似乎有些厌倦了阅读，坐下来静静一想，或许是因为从书中得到的，有些低于自己的预期了。

正巧翻到 Why books don’t work 这篇文章，就结合自己的一些阅读经历，思考总结一下原因。

读书能获取知识，你和我都是这么认为的吧。然后花 6 - 9 个小时来阅读非虚构类的书籍，像是《思考，快与慢》、《原则》等等，但是看完书后，只记得几个句子，却回忆不起来更多的细节。所以最后收获了多少知识呢？少得可怜。

似乎得出了一个奇怪的结论：书本作为传递知识的媒介，实际上表现的很差劲，而且读者往往意识不到。可是回顾人类的历史进程，高尔基说“书是人类进步的阶梯”，也有数不清的例子能证明，人们确实能从书里汲取知识。

知识就在书里，为什么我们很难获得呢？

为什么读书很难获得知识？

我们来比较一下，三种常见的传递知识的媒介：讲座、书和课本。

在讲座上，演讲者能很好地抓住你的注意力，但是很难有效地传达知识，为什么呢，因为演讲只做了一件事：传递信息。演讲者说出想法，台下的人听到句子，然后去理解。

书也是如此，作者用文字表述想法，读者阅读文字，然后去理解作者的想法。在这种认知模型下，演讲和书本就像是赛前的热身，而真正的思考，需要听众、读者在这之后，主动地去触发。

那些获取到知识的读者，实际上是在阅读时“偷偷”地思考，一边读一边想，“这个观点让我联想到了 blablabla”，“这个观点和谁谁谁说的有冲突”，他们在整理、总结和分析，构建知识的正反馈循环。

课本则更进一步，提供了练习、讨论题，目的是为了让学生深入地参与其中。然而现实却令人失望，学生更倾向于上课，因为课程限定了范围和程度，学生不需要自己来设定学习计划，还可以通过考试获得反馈，通过课上讨论来解答疑惑。

书本承载了知识，但是仅仅通过阅读，你只能获得有限的信息，而知识，需要你主动地去收集，思考，然后消化。

那该如何获得知识？

前人已经总结了许多关于学习知识的方法论。例如费曼学习法是通过复述概念、获取反馈来促进学习。我在 《如何在一个月内，从旱鸭子变成游泳高手》 里，也总结了学习技能的正向循环。

至于获得知识的渠道，那更是多种多样了。你可以看视频，直接、生动地理解一些抽象的概念；也可以听播客，充分地利用碎片时间；或者参与线上、线下的课程，通过提问、讨论来解答心中的疑惑。重要的是，你得主动出击，积极思考，而不是被动地接受信息。

如果决定了要从书里获取知识，《如何阅读一本书》教会了我，在阅读一本书的时候，要给自己提四个问题：这本书是写什么的？它是怎么描述的？写的好吗？和我有什么关系？在阅读的同时，通过这个 check-list 来引导自己思考。读完一本书后，也可以记录、整理自己的想法，写成文章并分享出去。现在，我每看完一本书，就会写一篇阅读总结，相比较于之前单纯的笔记摘录，写作时会有更多的主动思考，也会有更深的印象。如果针对某个领域，已经有了系统的认知，又想要对某一块进行针对性的学习，就可以挑选相关的书籍，进行主题阅读，在不同的观点碰撞中找寻答案。

知识就散落在书本的各个角落，主动地拾取书中的碎片，无数渺小的阅读汇集成知识，填满你的一生。

除了知识，书里还有什么？

如果一提起书，想到的就是知识、学习，那很多时候，恨不得立马把书本扔出窗外，逃离这枯燥的文字世界。

书里还有历史，有故事，有情绪，有天马行空的想法，也有不轻易谈吐的心路历程。

还有声音。“阅读就是抛弃自己的一切意图与偏见，随时准备接受突如其来且不知来自何方的声音”，卡尔维诺在《如果在冬夜，一个旅人》里发出了这样的声音。坐在安静的书桌前，翻开书本，就像是在人来人往的聚会里穿梭，侧耳倾听一个又一个的对话，有的对话会让你感到不屑，有的对话会让你默默点头，甚至悄悄地改变你的人生轨迹。

无论是为了获得知识，还是感受不一样的生活和思考，在文字的冒险世界里，祝你旅途愉快。